TATENTO RADZI I ODPOWIADA NA PYTANIA

Wybierz interesująca Cię kategorię by zobaczyć porady naszych ekspertów lub zadaj pytanie.

Szukaj:
GRZECZNE DZIECI
Motoryka mała i duża - co kryje się pod tymi nazwami?

Motoryka mała i duża - co kryje się pod tymi nazwami?

Mówiąc o „motoryce” mamy na myśli ogólną sprawność ruchową człowieka i jego zdolność do wykonywania wszelkich działalności związanych z ruchem.

Motoryką małą nazywamy sprawność dłoni i palców, motoryką dużą sprawność fizyczną całego ciała.

Dla zobrazowania podam kilka przykładów aktywności ruchowych charakterystycznych dla motoryki małej i dużej.

MOTORYKA MAŁA: rysowanie, lepienie z plasteliny, chwytanie przedmiotów, zawiązywanie butów, zapinanie guzików, pisanie- rozwój manualny, rozwój chwytu.

MOTORYKA DUŻA: bieganie, skakanie, pokonywanie przeszkód, gra w klasy, gra w piłkę, zabawy równoważne, w których ważna jest koordynacja wzrokowo-ruchowa, związane z rzutem, celowaniem.

Rozwój motoryki jest bardzo istotny dla prawidłowego funkcjonowania dziecka. Jeśli przebiega bez zakłóceń jest doskonalą podstawą do nauki pisania i czytania, koncentracji, orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokowo- ruchowej.

Motoryka nie jest dana nam z urodzeniem. Musimy ją wykształcać poprzez nieustanny, swobodny ruch i działania sterowane, dzięki którym poprawia się sprawność ruchowa ciała.

Aby prawidłowo stymulować rozwój ruchowy dziecka należy pamiętać, że zaczynamy od motoryki dużej, czyli rozwijania ogólnej sprawności ruchowej aby później przejść do rozwoju motoryki małej. Nie możemy zatem wymagać od dziecka, które nie potrafi przejść po wąskiej kładce lub złapać piłki, aby zgrabnym ruchem narysowało szlaczek lub napisało swoje imię.

 

Jak przebiega rozwój motoryczny dziecka?

Do 6 miesiąca życia dziecko powinno:

- unosić główkę do góry

- chwytać przedmioty

- przewracać się z pleców na bok

- siedzieć podparte ręką

- siadać trzymając palec osoby dorosłej

- przekładać przedmioty z ręki do ręki, sięgać po nie

Od 6 do 12 miesiąca życia powinno:

- siedzieć bez podparcia

- wyjmować przedmioty z otworów

- obracać piłką w siadzie

- szybko czworakować

- wdrapywać się po schodach na górę

- samodzielnie stać

- podnosić przedmioty kciukiem i jednym z palców

- wkładać i wrzucać przedmioty do pojemnika

- uderzać przedmiotami o siebie

Od 1 r. ż. do 2 lat:

-dziecko samodzielnie chodzi, na początku zauważalna jest niepewność , niezgrabność ruchów, wzmożone napięcie mięśniowe rąk i głowy

-przykuca aby podnieść zabawkę

-biega, podskakuje rozstawiając szeroko rączki

-popycha i ciągnie przedmioty

-wdrapuje się na meble

-wchodzi po schodach dostawiając nogi, przytrzymując się poręczy lub ręki dorosłego

-staje na jednej nodze przy niewielkiej pomocy, chodzi tyłem, bokiem, staje na palcach

-wbiega na wzniesienia i zbiega z nich

-posługuje się sztućcami

-manipuluje przedmiotami

-toczy piłkę, próbuje nią rzucić

Od 2 r. ż. do 3 r.ż dziecko powinno:

-wchodzić po schodach

-stawiać nogi naprzemiennie

-omijać przeszkody

-przenosić przedmioty

- podejmować próby wykonywania czynności samoobsługowych, jednak potrzebuje pomocy, gdyż  jego ruchy są mało precyzyjne i jest niezręczne manualnie

Od 3 do 4 r. ż. :

-kształtuje się koordynacja wzrokowo-ruchowa

-poprawia się równowaga

-dziecko sprawnie biega i skacze

-wydłużają się kroki

-sprawnie korzysta z narzędzi

-doskonalą się precyzyjne ruchy dłoni

Od 4 do 5 r. ż:

-dziecko swobodnie biega

-sprawnie wykonuje czynności samoobsługowe

-łączy kilka czynności ruchowych

-sprawnie porusza się po płaszczyźnie i po schodach

-swobodnie podskakuje

-łapie, rzuca, kopie

-utrzymuje równowagę ciała

 

Mówiąc o motoryce nie sposób ominąć termin „grafomotoryka”, czyli najprościej mówiąc umiejętność rysowania i pisania. Do 3. roku życia dziecko znajduje się w okresie tzw. „bazgroł”, kiedy na kartce nie zauważysz jeszcze nic konkretnego:) . W drugim roku życia dziecko stawia kropki stukając kredką w kartkę i wykonuje nieregularne ruchy koliste, dopiero później rysuje linie poziome i pionowe. W wieku 3 lat rysuje zamknięty schemat na kształt koła, krzyżuje linie. W wieku 4 lat  rysuje kwadrat, nie potrafi jednak jeszcze zaplanować rysunku. Starsze dzieci odwzorowują przedmioty i litery, rysują na określony temat, co nie oznacza, że tej umiejętności nie mogą posiąść już 4 latki.

Kształtując zdolności grafomotoryczne na początku najważniejsza jest orientacja w przestrzeni, później oswajanie z tablicą, na końcu z kartką, ważne jest, aby dziecko „ćwiczyło” pisanie w płaszczyźnie pionowej już od pierwszego zetknięcia się z przyborami do pisania, malowania i rysowania. Pamiętaj, że każde dziecko rozwija się w swoim własnym tempie. Nie masz powodów do niepokoju, jeśli opisane powyżej przejawy rozwoju motorycznego dziecka np. w wieku 6 miesięcy nie są zauważalne u Twojego dziecka, które skończyło już 7 miesiąc życia. Dane są umowne i istnieje możliwość przesunięcia granic nawet o kilka miesięcy, jeżeli zaś zauważasz poważne odchylenia od prezentowanych norm, skonsultuj się ze specjalistą i przede wszystkim usprawniaj motorykę malucha poprzez zabawy ruchowe organizowane w warunkach domowych.

Zapewniaj dziecku jak najwięcej możliwości swobodnej ekspresji ruchowej, zarówno w obrębie całego ciała jak również  sprawności manualnej. Pomocne w tym będą zabawy ruchowe zamieszczone w zakładce „Dla dziecka”. Życzę udanej zabawy i harmonijnego rozwoju Waszych maluchów!

 

Dorota Waszczuk, pedagog przedszkolny i wczesnoszkolny.

Dodaj swoją opinię

Musisz się zalogować, by dodać komentarz. Jeśli nie masz konta na tatento.pl - zarejestruj się.

Zobacz opinie

starsze opinie
Wbrew pozorom częste przytulanie dziecka i branie go na ręce bez specjalnego powodu wcale nie sprawi, że z Twojego malucha wyrośnie rozpieszczone i niesamodzielne dziecko.
przeczytaj więcej

Zaloguj się

Login:
Hasło:
lub jeśli nie masz założonego profilu - zarejestruj się